小小孩抗拒戴口罩? 醫師建議3個方法秒收服

2020.05.03

 

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圖文/常春月刊

自從武漢肺炎(COVID-19)疫情爆發至今,世界各國皆受到前所未有的衝擊,每天聽到各種統計數字的快速累積,難免令人焦慮。而身為父母,為了保護家中寶貝不受侵害,除了努力讓自己跟上防疫資訊的更新,還要判斷消息的可靠程度,無形中累積了不少心理壓力。

不過,在叮嚀孩子落實洗手、戴口罩的同時,也增加了一些親子衝突的機會,究竟針對兒童族群的防疫措施該做到什麼程度才足夠?家長又該用什麼方式跟孩子討論疫情並建立防疫觀念呢?

臺北市立聯合醫院仁愛院區小兒感染科主治醫師宋季純表示,其實防止疾病傳播的原則很簡單,就是「依照風險做區隔」,像是水果依照大小分級裝箱一樣,盡量區隔乾淨與染污的物品、有症狀與沒症狀的人,只是具體措施需要依據場所與對象做一些細部調整。

然而,防疫措施要求孩子執行,如果只靠家長每天叮嚀,實在勞神費力,如果能促進孩子對疾病的認知,鼓勵他們對自己的健康負起責任,不但可以改變他們的行為,也能賦予孩子主導權和被信任的感覺,因此宋季純建議參考麻省總醫院臨床心理師的建議,分享幾個與孩子討論疫情的原則:

1、用適合年齡的語言討論事實

家長可以試著將自己理解到的資訊,轉化成適合孩子理解程度的語言,引導孩子認識與疫情相關的基本事實。舉例來說,學齡前的兒童可以用說故事的方式介,較大一點的孩子對身體運作已有基本認知,可以將武漢肺炎症狀與他們的生病經驗作連結,加強切身感。

2、針對孩子特質提供應對方法

每個孩子都有不同的氣質,面對疫情的反應也可能南轅北轍,對於粗線條的樂天派強調疾病的殺傷力、持續肆虐的後果,把精力轉移到落實防疫的措施上;對於敏感纖細的小擔憂,強調防疫作為的效果,介紹並肩作戰的夥伴。

對於窩在家中的小宅宅,強調戶外活動既能保持社交距離,又能強健身心提升免疫力;對於喜歡主導的小老師,就任命為家中的衛生部長,請孩子帶領家人洗手戴口罩、維護居家環境整潔。

3、利用實際情境進行機會教育

與新課綱的素養教育相呼應,已有教師在課堂上進行武漢肺炎的討論或讓學生專題報告,家長也可結合時事與孩子的興趣,用創意研發新型態的親子活動。

擷取自 https://discovery.ettoday.net/news/1695478?redirect=1


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